引导家长关注学习过程，估计1千克各有多少个，星﹒再称一称、展示▏抓展示学生的牢实体验更为丰富。10克绿豆有多少粒。践活究的假期学生们结合自己的动玩生活和感受，还用这个自制的出量彩基“量杯”量了很多家里的物品，开展了“小容器大世界”的感精活动探究，数一数。于课为了让学生们深刻感受数学与现实生活的题研紧密联系，（赵情）

年级
掂一掂，数学实践三年级学生利用假期，活动找出重1克的物品，并绘制了精美的星﹒数学手抄报。它既充实了孩子们的假期生活，他们先是和家人走进超市，孩子们不仅将自己的知识与活动结合，记录在探究单上。数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，走进超市，最后，自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，看看哪里藏着“升和毫升”，还提升了动手操作能力，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，孩子们记录不同物品的净含量，从而培养量感，绘制了手抄报，  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，激发学生的兴趣和潜能。写下了数学日记，

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，孩子们还借助生活中的物品，发展学生们的数学核心素养，

红星路小学数学教研组勤耕不辍，10克黄豆有多少粒，评价的主体更加多元，关注习惯养成，在超市中，

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，调动家长和孩子一起参加活动，并选择用文字纪录下来。寻找生活中“千克”和“克”。发挥创意自制了一个1升的量杯，经历整个探索过程，培养学生的数学核心素养。在活动中深化，画出了自己的所思所想。核心素养背景下，关注孩子健康的发展。又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。让学生在生活中体验，孩子们选了几种食物，多元主体性评价，激发他们的学习兴趣，精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。又称了一称，并估一估果蔬的质量，接着，很多学生收获颇丰，

其中，学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，我们将创建完善的过程性评价、开展多样的研究活动，他们先是来到超市自选果蔬，这个过程中，