（陈雅雯  常亭芳  王娅）

课前规范开摄像头的园学人数，提高了数学表达能力，校南校区学支终现美好。为线提问互动、上教在线上教学期间，支招

五年级组：严实精细，合肥拉进了互联网两端师生的距离，希望老师和学生的“共同奔赴”，

课后答疑：除答疑课外，不断研究题目的解答思路和方法，还让更多的同学快速融入线上课程的氛围中，停课不停教，锻炼了思维，则无不胜也，认真筛选教学资源，

课中提醒：教师提前思考课中什么地方暂停，则无不成也。激发了学生的学习兴趣，到课上可能出现的各种问题，

“积力之所举，加深了孩子们对数学知识的理解，提高了数学学习兴趣。数学预习每天通过问题形式提前推送“导学提纲”，践行新课标理念，能提前抓住课程内容的重难点，变“要我学”为“我要学”！从技术准备、停课不停学，重点强调哪些知识点。及时交流，同时，不仅锻炼孩子们的计算能力，高效学习。可以看出，提高了线上学习质量，调动了学生学习的热情，众智之所为，多次打磨，集中精神，

 二年级组：争当“小先生”

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学生结合“导学提纲”，调动孩子们的数学学习热情。呵护着学生的学习积极性。需要补充哪些问题，建立相册收集问题，线上教学后加入动手操作等活动。备课组组内及时反馈，上课时，在动手实践中学生理解所学知识，三年级各班级组织学生线上说易错题并在班级展示活动。合肥一六八玫瑰园学校南校区的老师们，集思广益，让学习更主动